聚焦个性化学习，生成教育再出发。我校自2018年6月成立温州首家大数据教学支持中心、2018年9月全校全面启动个性化学习项目实践以来，受到了教育管理部门和省内外兄弟学校的高度关注。4月17日下午，浙江省教育厅教研室课程部主任钱万军、省教研室教研员王小明莅临我校调研个性化学习项目。温州市教研院马玉斌副院长、科大讯飞浙江省教育行业总监王友银陪同调研。

    徐海龙校长先是带着钱万军主任一行人参观了校园，接着来到了大数据教学支持中心，当智能设备、《个性化学习手册》以及中心取得的教学成果等一一呈现在大家的面前时，钱万军主任一行大为赞赏，钱主任向中心工作人员了解了《个性化学习手册》的生成过程及学生个性化学习的操作过程，对我校这一抓住时代契机服务于教育的举措给予了充分的肯定。

    随后，大家移步到高一（5）班，鲍凡克老师将给专家们上一堂基于《个性化学习手册》的习题讲评课。课堂上，学生们根据单元检测的大数据分析和错题分布情况，分为7个小组，每个小组里有1个学生助教，大家按照相同的错题进行集中讨论，通过学生助教解决问题，实现个性化学习的目的，同时也体现了“教学相长”的教育理论。这是我校继习题讲评课单师、多师等模式之后的“1+X生”模式，即“1个老师+多个学生助教”模式。

    课后，徐海龙校长、数学组部分老师和专家们进行了深入地交流。徐海龙校长做了题为“基于个性化学习理念的精准教学实践”的专题报告。他在报告中指出，“个性化学习”的想法源于多年前一位美国的博士提及《论语》时，说：“因材施教是最传统的，也是最现代的。”后来他结合我校的教育理念“教育为了人的自我生成”，积极尝试开展“个性化学习”。他介绍了这一年来的探索和实践，从教师和学生的角度分析了进行个性化学习的必要性。从《个性化学习手册》到习题讲评课，每一个环节都深入研究，基于数据分析进行小组分类，基于个性差异进行学生分组，基于群体差异实现内容个性化，从而达到指导精准化和改进靶向化的目标，最终形成“一册（个性化学习手册）一课（个性化习题讲评课）一中心（大数据教学支持中心）”的教学模式。

    省教育厅教研员王小明对徐海龙校长身体力行参与课题研究颇为欣赏，他肯定了徐校长报告中思想的先进性、信息流的先进性。同时他提出学校可以尝试将大数据和常规课相结合，不能只局限于习题讲评课。

    浙江省教育厅教研室课程部主任钱万军则对鲍老师的课做了点评，他说，鲍老师的课堂从小组合作、小老师助教、小组汇报、老师点评到老师解答共性，形成了结构化的流程，这是新技术带来的课堂的变革，可观可感可操作。学校在进行从数据到课堂的探究的基础上，不妨对数据进行进一步的挖掘，如利用数据对学生、班级、教师进行增值评价，以此来检验个性化学习的效果。同时要尝试多学科开展，做到百花齐放。

    最后，市教研院马玉斌副院长高度评价了我校的举措和研究，他说，21中的个性化学习项目，重构有平台，平台即学习体系、教学体系和评价体系；精准有思路；未来有希望。 他还指出，习题讲评中教师应注重精准指导学习的知识点和学生的能力点。

    有了专家们的指导和引领，我校个性化学习的研究与实践将日臻完美，我们将努力打造一所走在新时代加速推进教育现代化道路上的新校园。