更新时间：2021/10/15 16:57:27
为进一步深化课程改革，适应新高考，探究新课标、新教材背景下基于核心素养的课堂教学变革，推动精准教学深入实施，进一步优化教学环节，提升课堂效率，我校研训处联合高中基础学部于3月17日、18日两天开展了2021学年第二学期高中精准课堂教学调研活动。
本次活动抽调了高中基础学部的数学、物理、化学、历史、地理五个教研组各两位老师进行同课异构教学。教学线行政人员、相关学部正副主任、相关学科教师参与了听课与评课活动。
开课现场
高中数学组陈强老师和黄乐燕老师的公开课
高中化学组胡立老师和廖晓赖老师的公开课
高中物理组尹祚莫老师和翁先祥老师的公开课
高中历史组王泽老师和吴泉洁老师的公开课
高中地理组刘娜老师和金舒意老师的公开课
评课活动由研训处副主任李雅老师主持，先由上课老师自评，再由教研组长、备课组长和其他组员围绕“精准教学”展开他评。
评课现场
胡大为校长参与了为期两天的听课评课活动，并做总结反馈。
首先，胡校长希望中青年骨干教师一定要全方面练强本领，更要始终保持使命感和专业憧憬，形成自己的教学风格和特色，更进一步，还要有超越个人成长的担当，不遗余力地影响和带动其他老师，成为学科发展的主心骨、学校发展的主力军。
接着，胡校长提出三点建议：
一、加强对新课标新教材新高考的研究
这次新教材的变化是比较大的。教材结构性的变化必然带来高考命题指导思想的变化，同时对学选考也带来影响，都需要我们老师去关注，去研究，去把握。对策精准、质量提升了，可能就弯道超车了；否则就可能弯道翻车，希望老师们务必要努力再努力，把我们的学生教好，送他们上更高的平台！
二、锻炼扎实的教学功底
教学功底是老师的看家本领，是核心竞争力！要想上出一堂好课，我的经验：不是教材怎么说，教参怎么讲，我就怎么教，而是要有自己对知识的认识，要有自己的看法、自己的理解；要研究知识的内在规律，研究教学的内在规律，研究学生的学习规律。也就是说：要带着一种学术研究的态度进行教学，这样你才能上出学生喜欢而且高质量的课。你钻得越深，你越会发现上课不但是一种对话、一种科学，更是一种创造、一种艺术。
三、强化数据意识精准意识
以往的教学我们基本是依赖经验判断的，很少有基于数据的实证研究，即便有也是比较粗糙的。比如这道题错误率多少，错误率高的讲解细致点，但很少对错误原因进行深入反思，更不用说进而改进教与学的行为。当然，经验也是一种数据，小数据，随着教育对象、教学内容的快速变化，这种小数据可能越来越偏离实际。这种基本依赖经验判断的传统教学类似中医，它的诊断治疗是依据个人经验的整体调理，现在它需要转变为基于数据的西医的精准诊疗，或者说要把两者更好地结合在一起。
之后，十位开课教师结合自评、他评各自上交了一份关于课堂精准有效性的反思总结，为本次精准课堂教学调研活动画上圆满的句话。
反思片段
课堂练习部分，在设计上我撇开了传统的“先讲后练”模式，而是用练习串讲知识，是本堂课的设计特色。本堂课用选择题和非选择题这两类高考常用题型。选择题2题，一为引出知识，二为分析知识，层层推进。非选择题无论是在材料的选择上还是在设问的方式上都以高考为风向标，(虽然浙江省新教材的高考样卷未出，但近年来的高考命题方式仍有可参考意义)在题型设计上都高仿高考题。在上课课程针对学生的生成情况做了分析，并针对此类题型进行了学法指导。个人认为在课堂练习部分无论是设计上还是落地上都是精准有效的。
本节内容的第一个环节，通过四个层层递进的问题，让学生思索、解答，握西气东输的概况。在课堂上，问题的精准明确非常重要，这影响学生的回答以及课堂教学时间。所以教师应该仔细斟酌提问，把提问展示在课件或者学案中并匹配精准精要的答案。
那么我通过查阅文献、报纸、论文从中找出有关新疆、上海的相关消息，加以整合，形成有关工程调配对两地影响的材料，最终呈现在 PPT上和学案上。课件中上海天然气的使用比例图，是我结合文字自己绘制的，因我觉得背景材料文字较多不够精炼，转化成图，既减少了文字量又直观。事实证明，学生可以通过图得出上海能源消费结构改变的结论，这些都体现了我在备课过程中，对准备材料的精准性。
在教师评价的精准有效方面:在学生回答问题的时候，我并不敢完全放开让学生讲，可能也是新教师在这方面比较欠缺，总是怕拿控力不够。不过这次做的比较好的一点就是敢于让成绩中等的学生进行发言。在检验学生学习效果的变式上，我做到了全方面关注学生的做题情况，将学生的错误记录并及时在课堂中进行总结。
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