线上教学已经开展数月，老师们为了提高课堂的有效性，给学生设置了“入门测”、“出门测”；为了鼓励学生积极参与课堂，设置了“发言作业”；为了督促学生及时跟上课堂，提高有效性，设置了“课堂笔记打卡”……可以说，老师绞尽脑汁地努力提高课堂的有效性，但是，一段时间的网课教学后，学生到底掌握得怎么样，这才是老师最关心的。因此，我们迫切地需要一个检测的手段，“问卷星”这个软件可以给我们提供检测的平台，拥有一个测验的平台固然重要，但对老师来说，测验后的数据分析以及有针对性的试卷讲评，才是提高试卷讲评有效度的关键。那么，我们如果使用“问卷星”，如何有效进行试卷讲评呢？

        首先，需要在网页中下载一个“问卷星”，简单的注册后，我们选择“考试”，输入标题就可以开始创建试卷了，在这里，你可以设置姓名、班级（把部门改成班级就可以），可以进行多种题型的设置（见图1）。对于地理学科来说，比较常用的是单项选择题和简答题这两种题型。不管是哪种题型的设置，你都只需要把试题一一录入，最后点击“完成编辑”即可。编辑好的试卷，你可以进行考试设置，设置发布考试的开始、结束时间，再复制链接或二维码到班级给学生作答，可以把试卷分享给组员共享；阅卷后，也可以下载班级成绩及其每个学生的答题情况（见图2），最后下载的答题情况才是提高课堂有效性的关键材料。  

                                                        图1                                                                                                                                                                        图2

当你获取了每个学生选择题的答题情况后，你清楚地知道每道题的错误人数（见图3），课堂中就可以根据学生的答题情况有针对性地开展试卷讲评，着重讲评错误率高的题目，尤其是高频错误选项，对于错误率低的题目，可以给予几分钟的时间，让学生在群里互助解决。对于综合题，在你阅卷的过程中，肯定需要记录下典型的错误，我的方法是在群里设置禁言，逐一@学生，这与平时的面批效果（见图4）相近。