2025学年第二学期温州市普通高中生物教研组工作计划

王建涛 2025年3月15日

一、指导思想 

以《浙江省普通高中课程实施方案》和学校教育教学规划为纲领，紧扣“立德树人”根本任务，围绕“核心素养导向、教学质量提升、学生全面发展”三大核心目标，统筹推进高一、高二、高三三个年级的生物教学与教研工作。针对本学期高一的学考复习、七选三选科指导，以及高三生物高考备考等重点任务，结合常规教研活动（集体备课、课堂教学研究、校本作业开发）和学科文化节的组织，优化教学策略，深化教师专业发展，构建高效课堂，助力学生科学选科与个性化成长，力争实现学科教学质量与教研水平的全面提升。

二、工作目标 

1. 高一学考复习与考试：确保全体学生生物学考通过率达100%，优秀率提升至35%以上。 

2. 高一七选三选科指导：通过科学引导，力争生物学科选科人数占比达15%-30%，形成合理选科结构。 

3. 高三生物高考备考：实现生物选考成绩平均分超省平均线5分，高分段（90分以上）人数突破10%。 

4. 教师专业发展：通过教研活动，培养1-2名骨干教师在市级教学评比中获奖，形成3-5项优质教学案例。 

5. 校本作业优化：完成高一至高三全学段校本作业的修订与分层设计，建立动态更新机制。 

6. 学科文化节：策划并组织3-5项特色活动，学生参与率达80%以上，打造学科品牌影响力。

三、重点工作与具体措施 

（一）高一学考复习与考试

1. 精准规划复习阶段 

时间安排： 

  -第一阶段（第1-4周）：基础知识梳理，以教材为核心，覆盖学考大纲要求的全部知识点。 

  -第二阶段（第5-8周）：专题突破，针对遗传计算、实验分析等高频难点强化训练。 

  -第三阶段（第9-10周）：综合模拟与查漏补缺，组织3次全真模拟考试，精准定位学生薄弱环节。 

-分层教学策略： 

  - 针对基础薄弱学生，开展“一对一”或小组辅导，确保基础题得分率； 

  - 针对学有余力学生，设计拓展性实验探究任务，提升科学思维能力。 

2. 资源整合与技术支持 

- 建立“学考资源库”，共享历年真题、高频考点解析、微课视频等资源； 

- 利用学校智慧教育平台，推送个性化错题集和针对性练习。 

3. 家校协同机制 

- 召开家长会，明确学考重要性及复习策略，引导家长配合监督学生复习进度。 

（二）高一七选三选科指导 

1. 科学宣传与信息推送 

- 开展“生物学科职业规划讲座”，邀请高校生物专业教授、行业从业者分享学科前景； 

- 制作《生物选科指南》手册，涵盖学科特点、学习要求、大学专业关联性等内容。 

2. 个性化选科咨询 

- 设计“选科意向问卷”，结合学生兴趣、学业成绩、职业倾向进行数据分析； 

- 安排教师分批次与学生面谈，提供“选科诊断报告”，明确推荐方向。 

3. 动态跟踪与调整 

- 对选科后学生的适应性进行跟踪，针对不适应者提供转科辅导方案。 

（三）高三生物高考备考 

1. 三轮复习体系构建 

- 二模复习（第1-8周）：全面梳理必修与选修教材，构建知识网络，强化核心概念理解。 

- 三模复习（第9-14周）：专题突破（如遗传规律、生态模型、实验设计），结合高考真题精讲精练。 

- 高考冲刺（第15-18周）：高频考点冲刺与应试技巧训练，分析二模和三模考试的数据反馈，调整复习节奏和内容，针对性的突破学生的薄弱点。 

2. 精准教学策略 

- 针对尖子生，组建“培优小组”，重点突破压轴题和开放性命题； 

- 针对临界生，实施“每日一题”打卡计划，强化基础题得分能力。 

3. 心理辅导与激励 

- 联合心理教师开展“考前减压讲座”，帮助学生调整备考心态； 

- 设立“学科进步奖”，每月表彰成绩提升显著的学生。 

（四）常规教研工作 

1. 集体备课 

- 制度优化：实行“主备人负责制”，每周固定时间分年级开展备课活动，主备人需提前提交教案、课件和作业设计，组内研讨后形成统一方案。 

- 重点内容： 

  - 高一：学考复习课的设计与作业分层； 

  - 高二：选修模块（如《生物技术实践》）的跨学科整合教学； 

  - 高三：高考真题的深度解析与变式训练。 

2. 课堂教学研究 

- 主题教研活动： 

  - 开展“基于核心素养的单元教学设计”研讨，探索大概念统领下的课堂模式； 

  - 组织“实验教学创新大赛”，鼓励教师开发低成本、高成效的实验案例。 

- 听评课制度： 

  - 每位教师每学期至少开设1节公开课，教研组全员参与评课，形成“课堂观察量表”反馈报告。 

3. 校本作业开发 

- 分层设计： 

  - 高一：基础巩固型（60%）+能力提升型（30%）+拓展探究型（10%）； 

  - 高三：真题精练（50%）+模拟预测（30%）+错题重做（20%）。 

- 动态管理：每学期末收集教师使用反馈，修订低效题目，补充新情境试题。 

五）学科文化节

1. 活动设计与实施 

-主题：“探索生命奥秘，点亮科学梦想”。 

-主要活动： 

  -生物实验展演：学生分组展示“DNA粗提取”“植物向光性探究”等经典实验； 

  -生物模型制作大赛：评选最佳细胞结构、生态系统模型； 

  -学科讲座：邀请温州医科大学教授开展“基因编辑与未来医学”科普讲座； 

  -校园生态调查：组织学生绘制校园植物图谱，撰写调查报告。 

2. 宣传与成果展示 

- 利用学校公众号、宣传栏全程报道活动亮点； 

- 优秀作品在校内展览，并推荐至市级科技节参赛。 

四、保障措施 

1.组织保障： 

  - 成立专项工作组，明确分工（学考组、选科组、高考组、文化节组），组长统筹协调。 

2.资源保障： 

   - 申请专项经费支持实验器材购置、校外专家邀请； 

   - 共享温州教研网、浙江省教育资源平台优质资源。 

3.监督考核： 

   - 每月召开教研组例会，通报各年级工作进度； 

   - 将教师参与教研活动、校本作业汇总装订成册。 

五、预期成果

1. 学生层面：学考、高考成绩显著提升，学科素养与科学探究能力增强。 

2. 教师层面：形成“学—研—教”一体化教研模式，发表1-2篇市级以上教学论文。 

3. 学科层面：校本作业体系获校级优秀成果奖，学科文化节成为校园特色品牌。 

本计划以学生发展为中心，以教师专业成长为抓手，力求通过系统性设计与精细化落实，推动生物学科教学质量与教研水平再上新台阶，为学校建设“高品质示范高中”贡献学科力量！